De groeiende hoeveelheid onderzoek rondom Interleaving heeft ertoe geleid dat een toenemend aantal leraren het in hun klaslokaal wil weven. Met de uitbreiding van wetenschappelijk onderzoek komt echter doorgaans een aantal misvattingen.

Gelukkig kunnen we naar het onderzoek kijken om de feiten van de fictie te scheiden. We hebben de vier meest voorkomende misvattingen over interleaving in deze blog samengevat om ervoor te zorgen dat het zo effectief mogelijk wordt gebruikt om studenten te helpen leren.

Wat is interleaving?

Interleaving bestaat uit het mixen van de onderwerpen die een student leert of herzien, in plaats van uren aan een enkel onderwerp te besteden voordat je verder gaat naar het volgende (dat bekend staat als “blokkeren”).

Laten we de revisie van wiskunde als een voorbeeld nemen: in plaats van hun studie door revisie alle algebra te blokkeren, dan alle geometrie, gevolgd door alle breuken, kunnen studenten Bayer 04 Leverkusen Thuisshirt interleaving gebruiken door deze in een onvoorspelbare, willekeurige volgorde te mengen. Op deze manier konden ze wat algebra bestuderen, dan wat fractie, wat geometrie, dan weer breuken, gevolgd door algebra …

Verward? Hier is een grafiek om u te laten zien hoe dezelfde hoeveelheid revisietijd eruitziet bij het blokkeren en wanneer u met elkaar aftekent:

4 mythen rondom Interleaving

Interleaving is om vele redenen nuttig voor studenten, wat betekent dat de populariteit ervan in het onderwijs gerechtvaardigd is. Maar zoals bij elk nieuw en opwindend concept, kan het verkeerd worden begrepen. Hier zijn de vier meest voorkomende mythen rondom Interleaving – en wat te geloven in plaats daarvan:

Interleaving is hetzelfde als afstand

Mensen denken meestal dat interleaving en afstand dezelfde studietechniek zijn. Dit is echter niet het geval. De afstand van de afstand betreft de tijd en is het idee dat het herzien van hetzelfde materiaal doorgaans effectiever is dan het allemaal tegelijk bestuderen en het nooit meer of zelden aanraken.

Interleaving daarentegen gaat over het door elkaar halen van uw onderwerpen binnen kortere periodes. Dit betekent natuurlijk dat er een element van afstand is voor interleaving, maar dat niet alle afstand interleaving is.

We moeten onderwerpen met elkaar verbinden

Een veel voorkomende misvatting bij het inrichten van interleaving is dat het inhoudt dat het door elkaar gaat van zowel uw onderwerpen als onderwerpen. Als dat het geval zou zijn, zou dit ertoe leiden dat studenten wat wiskundevisie uitvoeren, gevolgd door Frans, gevolgd door Engels binnen één sessie.

Hoewel dit waarschijnlijk geen slecht idee is, is dit niet wat interleaving betekent. Interleaving is het combineren van onderwerpen – geen onderwerpen. Hierdoor kunnen ze verbindingen maken binnen elk onderwerp en ook de meest effectieve strategie voor dat probleem kiezen. Dit geeft hen daarom een ​​beter begrip van het materiaal, helpt sterkere verbindingen te vormen en maximaliseert de kans dat de informatie zal worden Southampton FC Thuisshirt herinnerd.

Interleaving is een snelle Belgisch Voetbalelftal Thuisshirt overwinning

Studenten kunnen gemakkelijk ontmoedigd raken bij het gebruik van interleaving, omdat de voordelen niet onmiddellijk maar in plaats daarvan op de lange termijn zijn. Recent onderzoek, waarin studenten moesten leren een aantal verschillende problemen op te lossen, benadrukte de effectiviteit van interleaving als een langetermijnstrategie. Studenten leerden hoe ze het probleem konden oplossen in een geblokkeerd formaat (d.w.z. ze hebben problemen opgelost op basis van het ene onderwerp gevolgd door een ander) of interleaved (d.w.z. de problemen werden willekeurig gemengd in termen van onderwerp).

De onderzoekers ontdekten (zie grafiek hieronder) dat toen de studenten werden getest op hun mogelijkheden om problemen meteen op te lossen nadat ze hadden herzien, de prestaties veel beter waren in de blokkeerconditie. Toen studenten echter een week later op hun capaciteiten werden getest, waren de prestaties in de onderling verbonden toestand enorm superieur.

Deze resultaten laten duidelijk zien dat revisie met behulp van interleaving een veel betere strategie is voor langdurige retentie. Dit is vooral belangrijk bij het groeiende gebruik van lineaire examens: studenten moeten nu enorme hoeveelheden informatie tegelijkertijd kunnen herinneren.

Hoe meer interleaving je uitvoert, hoe beter de resultaten

Gezien de duidelijk positieve resultaten die hierboven zijn beschreven, is er soms een perceptie dat hoe meer u interleaving gebruikt, de resultaten van betere studenten zullen zijn. Als we echter te veel onderwerpen met elkaar verbinden, zouden studenten er niet in slagen de basisprincipes van een van hen te begrijpen en worstelen om naar meer geavanceerde onderwerpen te gaan.

Er lijkt geen consensus te zijn over het optimale aantal onderwerpen om te interleeven, hoewel een recente studie heeft ontdekt dat het verbouwen van de praktijk van drie verschillende soorten badminton dient tot effectievere resultaten dan het oefenen van de eerste serve gevolgd door de tweede, gevolg gevolgd door de derde.

Laatste gedachten

Interleaving is een zeer effectieve revisietechniek die studenten kan helpen om effectiever en efficiënter te leren en is vooral interessant voor Ingrain-onderwerpen in het langetermijngeheugen van studenten. Het helpt door ze aan te roepen om verbindingen te leggen tussen onderwerpen.

Om interleaving echt effectief te hebben, moet het echter correct worden gebruikt. Gemeenschappelijke mythen rond het onderwerp wegnemen en een gezond verstand aanpak bieden hiervoor een goed uitgangspunt.null